悠扬的铃声再次响起，起床的时间到了，孩子们像一个个可爱的小雏鸡站起来伸伸懒腰跑去换衣服穿鞋了。我在睡房来回穿梭，一床叠好的被子吸引了我的注意。那是雯雯的床，她正埋头穿鞋呢，我弯下腰问她：“雯雯你自己把被子叠好了？”她骄傲的点点头：“我在家也叠，我喜欢叠被子。”

    小班幼儿以直接行动的思维为主，随着能力的增长孩子们对力所能及的事情越来越感兴趣，恰逢五一节来临是对孩子劳动教育很好的切口。于是我通过QQ群与家长们交流，鼓励他们放假期间给孩子们一些劳动的机会，让孩子们感受劳动的快乐，培养孩子自己的事情自己做的良好习惯。五一节过后孩子们又纷纷带着欢乐的笑脸回到了幼儿园，放假期间家长群里异常的热闹，原来是孩子们在家劳动的照片被发到了群里，家长们对孩子们的成长和变化感到非常的欣喜。

    后来在开展《能干的小手》活动时，孩子们都积极的举手发言，开心地和老师分享在家劳动的快乐体验，他们有的自己洗衣服，有的帮奶奶擦桌子，有的帮妈妈扫地......在孩子们讲述时大屏幕上播放着他们在家劳动的照片。这次家园合作教育不仅让孩子们受到了一次愉快的劳动教育体验也让老师感受到家园合作的教育力量。

    皮亚杰说过：“孩子是在与环境的自主建构中发展的。”教师要在日常生活环境中注意观察孩子的发展变化，抓住教育的契机给予孩子及时的教育。