近期孩子们在饭后晒太阳的时间总是对花盆里的蜗牛壳特别的感兴趣，他们三三两两，有的埋头寻找蜗牛的踪迹，有的小心的呵护着手中的蜗牛壳讨论着它的来历，有的兴奋的高高举起他刚刚从花丛里找到的宝藏，有的...看到孩子们兴趣如此浓厚，我抓住这一契机结合主题活动《蜗牛出来了》，开展了这次泥工活动。

有了前期亲身寻找并观察蜗牛壳的经验，孩子们知道蜗牛壳就像棒棒糖一样一圈一圈的绕起来，对于身体以及触角的部分我结合图片并示范如用油泥做一只完整的蜗牛。出乎意料的是孩子们最终呈现在我眼前的蜗牛形态各异，大小不一。例如，李川小朋友他用老师给的一团黄色油泥，做了三只从大到小排好队站立的蜗牛，他兴奋的说：“老师，我的蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝出来散步啦！”见到孩子们如此专注投入，我默默的穿梭于他们中间听着孩子们旁若无人般讲述自己的想法，聊着关于蜗牛的故事。我想也许这就是孩子为主体的活动，他们在自由的时空里只用一团油泥就天马行空地创造了一个关于蜗牛的世界，而老师也只是成了材料的提供者。

    《纲要》中明确提出，艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。所以作为幼儿教师来说，要积极鼓励幼儿积极自由地表达自己的情感和想法，鼓励幼儿在艺术学习方面的发展和创新。一只小小的蜗牛引发了孩子们无限的创造力，他们带着我体验了一次关于蜗牛的奇妙旅行。