场地的选择可提高集体教学活动的实效

我在组织小班孩子集体活动时，采用根据教学内容适时变换教学环境的做法，以增加孩子对活动的兴趣，提高集体教学的实效。

如在进行“爱护玩具、轻拿轻放”的教学活动时，我让孩子们围坐在玩具柜前进行活动，这样有利于孩子的感知和情绪体验。他们个个都听得很认真，在老师的指导和鼓励下他们学会了轻拿轻放，按标志存放物品等良好行为习惯。再如，在进行“养成安静入睡的习惯”这一活动时，我就把孩子们带到了午睡室，让孩子们坐在小床上，听老师用轻柔的声音说话，慢慢地孩子们也学着轻轻地说话，轻轻地走路，安静地睡觉了。平常我还带小朋友们到大树底下、图书架前、卫生间里去进行相关的教学活动，效果都很好。

我觉得孩子的年龄越小，就越需要给他们创造一种身临其境的教学情景，选择适当的教学场地，以激发孩子们的活动兴趣，调动他们参与活动的积极性。只有这样孩子的学习才会更有效。