为深入优化课程游戏化建设，引领乡村教师进一步加强利用资源融合课程的的开发和利用，建构适宜的幼儿园课程。4月10日上午，江宁区学前教育吴思英名师工作室来到江宁铜山幼儿园，开展了“关注生活，巧用资源”主题的“送教下乡”活动。

开展活动  师幼互动

教育家陈鹤琴指出：“大自然、大社会都是活教材”，我们回归儿童立场，利用生活中常见的资源带领幼儿走向科学探索之路。江宁示范幼儿园胥洋老师利用幼儿生活中最常见的纸杯、纸筒和乒乓球开展了大班科学活动《滚动的秘密》，通过各类游戏引导幼儿大胆尝试，理解滚动与滑动的区别，发现滚动路线与形状的关系，提升幼儿在动手操作中发现问题、解决问题的能力。

小鸡和小鸭是幼儿生活中最喜爱与熟知的动物朋友，江宁区东山鼓山路幼儿园老师王鹂执教了小班科学活动《小鸡和小鸭》。通过听、看、摸的多感官对比方式，引导幼儿与小动物零距离接触与观察，深入了解小鸡与小鸭的外形特征，体验与生命之间的互动与交流。

课程分享  经验交流

生活中处处是课程，处处是可利用的资源。江宁示范幼儿园鲁涵老师分享了课程故事《享“木”之趣，体味匠心》，鲁老师运用STEM项目管理的方式，与幼儿一起认识鸟窝、设计鸟窝、制作鸟窝，通过幼儿在亲身操作与体验的过程中，培养合作学习和幼儿创新思维的能力，体验生命的重要性。江宁区铜山幼儿园万明慧老师分享了课程故事《麦麦青禾，芽芽糖趣》，万老师选取了幼儿最熟悉的农作物——麦苗，从认识麦子、种植麦子到制作麦芽糖，不断追随着幼儿的脚步。幼儿在直接感知与亲身操作的深度学习中，建构了相应的科学经验，形成了初步的科学探究能力。

专家引领   促进成长

“教而不研则浅，研而不思则空”。南京市学科带头人、江宁区学前教育名师工作室主持人吴思英园长对活动进行了点评和总结。吴园长解析了乡村幼儿园得天独厚的资源优势，引领大家思考如何将资源转化为各类活动课程，关注课程活动中高质量的师幼互动，聚焦幼儿科学素养的培养。江宁区教师发展中心丁琪校长通过自身的实践经验，帮助大家厘清幼儿园课程资源的开发与利用。丁校长提出资源课程的开发是在广度上和深度上的拓展，是通过“资源-活动-经验”的路径，结合幼儿生活经验将在地化资源渗透在一日生活中，建构形成适宜的园本课程。

活动最后，江苏第二师范学前教育学院尹坚勤院长带来《关注发展特性，呵护童年成长》的讲座分享。尹院长提出：课程故事的灵魂是儿童，研究好“乡村儿童”是讲好幼儿园课程故事的前提。尹院长根据自己的研究成果，引导教师深刻理解乡村幼儿的形象特质和新乡村幼儿的七个形象刻画，并根据儿童的学习方式的意义行动、深层表达和思维品质写好课程故事。

此次送教下乡活动，是思维与观点的碰撞，是智慧的交流。在共商、共享、共建的过程中，教师们充分利用与挖掘生活中的素材，以在地化资源为支架，以幼儿为切口，共同探索出适合本土幼儿园的系列活动，让幼儿园的一草一木、一花一草都成为鲜活的课程资源。