为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行〉》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，融入STEAM教育理念，发现科学领域活动中的实际问题，促进教师专业成长。2023年3月31日上午，在示范幼儿园多功能厅开展了“聚焦核心素养，关注品质发展”为主题的江宁区吴思英名师工作室暨园本教研展示开放活动。本次活动特邀南京市晓庄学校田慧博士莅临现场指导，吴思英名师工作室成员、宿迁市沭阳县跟岗园长及示范园科学教研组骨干教师参与了本次活动。

教学观摩，启实践之思

首先，教师观摩了由姜旭寒老师执教的大班科学活动《智趣机器人运动会》。活动中，姜老师先是放映金陵微校上的微课视频进行活动导入，并引导幼儿根据运动会项目设计、制作出符合要求的电动机器人，并用机器人参与运动会，感知由振动导致物体运动的科学原理，启发幼儿对工程设计活动的兴趣。接着，由刘慧老师带来了一节大班科学活动《趣探自制泡泡器》，教师引导幼儿在吹泡泡游戏中，逐步感知吹泡泡工具的特性，知道有孔、有缝隙的材料能吹出泡泡。幼儿通过观察、猜想、设计、尝试自制泡泡工具，体验操作中的探究与交流乐趣。

沙龙研讨，解教研之惑

接下来，吴思英名师工作室成员及部分示范园科学教研组代表围绕“STEAM理念下的科学活动开展”相关话题进行了讨论。研讨中，名师工作室成员、园科学教研组组长胥洋老师对STEAM理念下的科学核心素养进行了细致分享，两位执教老师分别介绍了在STEAM理念引领下的科学活动设计思路以及活动中所指向的幼儿关键能力，参与研讨的老师结合教学活动观摩现场情况，并针对活动中幼儿学习品质培养及教师的支持策略作了深入的讨论交流。

专家引领，促专业成长

随后，南京市晓庄学院田慧博士对两节教研活动及沙龙研讨环节进行了现场点评。田博士结合两节活动中幼儿所表现出的问题解决、工程意识、融通意识、创造性学习等多方面的能力素养进行了深入的分析，并针对如何提升幼儿的问题解决能力进行了详细解读，田博士提出在实施教学活动中需要关注幼儿的问题意识、方式方法、证据意识和解释意识。肯定了两位执教教师以幼儿生活中真实问题以及感兴趣的项目为基础，结合科学、技术、工程、艺术、数学进行跨科融合，并就沙龙研讨内容进行了细致补充。

讲座分享，提教师之能

活动最后，名师工作室成员胥洋老师围绕儿童STEAM工作坊的创设与实施进行了讲座分享。讲座中，胥老师阐释了儿童STEAM工作坊的发展与界定，从目标设定、环境创设、内容架构、组织实施及活动评价五个方面解读儿童STEAM工作坊课程的架构与实施。并提出了儿童STEAM工作坊的收获与展望。胥老师结合具体案例，图文并茂、深入浅出地向老师们介绍了STEAM工作坊的创设与实施路径、方法和策略，让老师们深深地感受到了STEAM项目活动的魅力，更激发了老师们探索和研究的兴趣。

通过此次活动开展，教师们对STEAM理念有了不同的理解及思考。未来，江宁区吴思英名师工作室还会继续组织教师开展相关的研究，为教师们提供更多的学习资源，搭建更加广阔的展示平台，不断提升我区的教育教学质量，促进师幼的共同成长！