“个人课题”研究是教师专业化发展的重要途径，对全面提升幼儿园保教质量有着重要的意义。江宁示范幼儿园高度重视园、区、市第十一期个人课题的申报工作，为进一步提高教师的研究能力，扎实开展课题研究工作，采取线上培训，线下反馈的方式，知行合一、层层推进。

一、发动鼓舞立目标

开学初，利用教师QQ群广泛宣传，发布个人课题申报通知，并号召教师大量阅读、考量选题、积极申报、人人参研。

二、专家引航得真经

3月4日，全园教师线上“屏”聚，分组培训，小中大班教师各赴会议室、多功能室、童书坊，和鼓山园教师一起观看江宁区教科室周华东老师视频讲座《个人课题的选题和申报》，进一步明晰选题要领，厘清申报书填写思路。

周老师以“个人课题在教师生涯中的重要性与意义”为导入，强调一线教师进行个人课题研究的必要性，通俗易懂的阐述“什么是个人课题”。接下来，结合自身多年的科研经验，归纳出个人课题选题的“四字真经”——实（来自实践）、新（视角新颖）、小（切口小巧）、当（切实可行），并用具体的实例进行比析。随后，周老师从课题名称、核心概念界定、研究背景意义、研究目标、研究过程、研究条件及预期成果等方面剖析个人课题申报书，理论联系实际，细致入微地示例撰写申报书。

三、积聚力量再出发

此次培训，为教师搭建了实用及时的科研平台，大家观看聆听、用心记录，不断地斟酌反思、吸纳积累，人人收获很大、感悟深切，为个人课题研究注入强有力的信心和力量！

教师心得感悟：

赵蓉蓉（骨干教师）：“四字真经”让我茅塞顿开，意识到之前自己的个人课题存在问题，也找到了修改的方法。

吴安妮（骨干教师）：周老师把比较复杂的研究问题简单化，使我对个人课题研究有一个系统的认识，更便于我们一线老师实际操作。

张厚娟（青年教师）：在课题选题上我受益匪浅，从幼儿实际生活出发，充分关注各种问题，捕捉幼儿每一个有价值的瞬间，养成“科研教学的意识”。

汤群（新教师）：我对个人课题有了更深的理解，在课题申报书的结构上，也有了较清晰概念和撰写方向。

程洁（骨干教师）：课题就是我们一线教师工作中的一个小任务，小小的点，具象的事！

张书明（骨干教师）：通过学习，我认识到选题应基于实践、富有心意、聚焦问题、难易适度，力行课题的有效和价值。