幼儿园课程强调建立促进幼儿全面发展，教师必须牢固把握、提高和课程发展的评价体系。在综合评价的基础上，教师们更关注个体的进步和多方面的发展潜能。9月16日，示范园教师进行了《幼儿园教育评价》的相关内容的学习和培训活动。                                                        

老师们从评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变进行讨论和学习。
   培训中，老师们认真学习并观看了江苏第二师范学院教授关于《幼儿园教育评价》的理论培训。老师在培训中了解到在评价范式上，需要注重从学习的评价转变为促进学习的评价。教授强调，课程、教学和评价是合一的、共时态的，教学与评价是一个相互交融的有机整体，而不是相互割裂和分离的两件事。 学前教育评价更强调教、学、评的一致性，更需要由教师作为参与主体发挥主导作用。 幼儿教师的评价素养是其教学能力不可分割的重要组成部分。

最后，老师们在研讨中畅所欲言，各抒己见，将自己对教育评价的认识及时反馈，互相听取不同的心得和见解。老师们深刻意识到，教育评价应该成为幼儿教师专业发展的核心。（撰稿人：崔玉）