江宁示范幼儿园园本研修工作总结

2019年度

园本培训是把教学理念与日常教学实践紧密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园师资队伍优质发展的有效途径之一。幼儿园每学年扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，紧紧抓住教师培训契机，加强了理论与实践的引领。

一、建立健全各项制度，确保培训落实到位

学期开始就传达区关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个教师的思想，做到明确职责，任务落实到位。培训定期开展，并及时做好记录留存。根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。制定园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学。

二、组织实施多元化的园本培训方式，促进教师专业素质的提高

保证每位教师有参加片以上教研活动的机会，教师外出听课、听讲座及骨干教师培训学习等。去市区等地参观学习。幼儿园订有专业期刊杂志，如每班订有幼儿教育、早期教育杂志等。

为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划，有总结等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

 三、重视幼儿教师的职业道德教育，培育教师的无私奉献精神。

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：多年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《纲要》与《指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范。

四、专家引领，提高教师岗位培训的实效

 本园有良好的培训专家团队。市区及骨干教师在自身加强理论与实践的基础上，带领大家一同往正确方向前进。邱向琴名师工作室，吴思英名师工作室每月开展培训，让教师们足不出户，就能得到高质量的培训。名师们惠及了全园，乃至全区教师的园本培训。

 五、加强师资队伍建设，提高教师专业化发展能力

 教师的专业素质关系一所幼儿园内涵发展，然而专业素质的提高并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，我们根据本园教师的实际，采取了以下策略：

1.在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干教师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措。

2.开展分层次、多渠道的园内培训。在教师的专业发展上，我们尽量给每个教师提供发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。

 3.加强互动学习，提高教师的专业理论水平理论是实践的基础，实践需要理论来指导，每次的教研活动便是教师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员讨论汇总教师在教育教学实践中存在的问题，确定本学期研究的主题。再根据教师及班级实际将每一内容落实至教师，由教师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中教师们结合自己的教育实践各抒己见，并通过各种渠道积极查找资料、积累经验、反思自己的观念与行为，在此过程中教师们的教育理念与教学行为之间的距离渐渐缩短了，而且理论与实践能力得到了同步提高。

 六、加强专业引领，提高教师实施课程的能力

1．组织班级常规评比，有效改进老师日常常规管理工作。

2．组织的幼儿教师和新手教师教学技能比武，开展了教师综合素质大练兵(简笔画、舞蹈、钢琴)。使教师的综合组织有所提高。每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经验交流、论文评比等活动，为教师搭建舞台，创设学习交流的环境，帮助教师成长。

3．我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。  

4．组织了多次主题交流会，如：备课本、听课记录本、交流外出学习体会反思等等，通过教师直接的经验交流，不断提高教师的工作水平和能力。

今后还要继续努力探索，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。将组织教师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。