运动为介 沟通无限

——小班亲子运动会的实践与反思

江宁示范幼儿园       薛 静

陈鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一项很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。” 通过我们把家长请到幼儿园开展亲子教育实践,在《整合课程》的建构过程中重视家长和社区的教育资源,特别是对家庭教育资源的挖掘。笔者惊喜地发现家庭亲子教育正在幼儿园发挥着积极的作用 。因此，我们针对小班幼儿的年龄特点和季节特点,选择了一些适合小班幼儿的亲子运动开展了这次题为“相亲相爱一家人”亲子运动会活动。下面将经验与大家分享：

一、开展亲子运动会的背景

经过了一个学期的学习生活，小班的幼儿已经由鼻涕眼泪一大把的“哭娃娃”变成喜欢上幼儿园的“笑宝宝”了，笔者不得不佩服现今幼儿较强的社会适应力和良好的肢体发展水平。加上小班的家长是幼儿园的新成员,如何增进家长与幼儿园之间的感情?如何体现班级家长委员会和家长志愿者的主动性？在发现传统的家园联系的弊端的同时，体育亲子活动以其固有的情趣性、娱乐性、互动性、健身性的特点对家长和孩子有多大的吸引力呢？笔者在班级已经开展过家长会、家长开放日、家访和家园联系册的基础上对班级的30个家庭进行了调查，情况如下：

1、孩子的希望

笔者对30个家庭进行了调查。30名孩子都100%的喜欢和爸爸妈妈一起参加活动，只有10.62%孩子以前和爸爸妈妈一起参加过这种活动，89.38%的孩子没有参加过这种活动；有10%的父母从不陪孩子参加体育锻炼，有90%的家长偶尔陪孩子参加体育锻炼；30名孩子都认为和父母一起参加体育锻炼很快乐；30名幼儿都希望自己的爸爸妈妈来幼儿园陪他们一起上幼儿园，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园学本领的。当然对孩子的调查是在班级下午谈话活动中进行的，也有的是经过询问家长的。从调查中可以看出：孩子是希望爸爸妈妈多陪自己参加体育活动，渴望和爸爸妈妈亲亲抱抱、交流的。

2、家长的愿望

在对30个家庭的调查中显示:82%的家长没有参加过亲子运动，有7%的家庭从不参加锻炼，其中有70%的家长没有时间陪孩子锻炼，30个家庭都认为家长有必要陪孩子参加体育锻炼，30个家庭的爸爸妈妈都表示如果幼儿园开展亲子活动，他们一定会参加；家长在问卷调查表里如是说：“在参加了小四班的家长开放日后觉得应该让我们家长也参与孩子的活动”，“哪怕是向单位请假都会和孩子一起参加幼儿园组织的活动”，他们都100%的认为在亲子运动中能感受到了团结，快乐合作，并且支持班级开展亲子运动会，为家长提供一个交流的平台，促进家长和孩子间的交流、沟通。

二、运动会情况统计

本次题为“相亲相爱一家人”的亲子运动会在2006年的12月31日下午三点钟在幼儿园的多功能厅举行，笔者认为本次活动有两大特点：

1、充分发挥家长的主动性和积极性。

在组织亲子运动会之前，由家长讨论协商成立家长委员会开了预备会，邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，然后给所有家长发了亲子运动会的邀请书。整个活动是以家长为主体，我们只是一个组织者、引导者、服务者和参与者。包括奖品的购买、环境的布置、现场秩序的维持、医疗人员的配备、摄像和拍照人员等都由有特长或者技能的家长的参与。当方案有不妥和需要更改的时候，我们尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。我们则把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园的亲子活动的兴趣和热情。

2、运动会内容定在“亲子”和“熟悉”

既然这次举办的是亲子运动会，那么内容肯定要求爸爸妈妈和孩子一起参加的游戏上面，我们选择了一些幼儿熟悉会玩的活动，例如：宝宝坐花轿、企鹅运蛋、小兔采蘑菇、小猪运水果、毛毛虫等，这些活动幼儿在日常的体育锻炼中已经玩过，他们十分喜欢，活动中给幼儿带上了可爱俏皮的胸饰，他们能更快地进入活动的情境，体验运动的快乐，而且这些活动都比较简单，家长在看一两遍后可以比较容易的与孩子在家中练习，不给家长带来学习的负担。内容的确定处处以幼儿的实际需要和兴趣着手，处处为家长设身处地着想。

三、运动会之后的“得”

1、观察孩子在“小社会”中的表现，家长适当调整教育措施。

教育幼儿不是幼儿园或家庭单方面能完成的，是需要家庭和幼儿园相互配合，相互支持，互动来促进幼儿的发展。特别是在集体活动中对幼儿普遍存在的问题，通过亲子运动会的互动能让家长了解孩子在集体活动中的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在亲子运动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子游戏，观察他在活动中的表现，并记录分析，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿大胆表现的能力欠缺，在亲子运动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥其作用。

2、唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作。

《纲要》中指出：“家庭、社区是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取他们的理解、支持和主动参与。”而且，小班家长是我们新的朋友，老师与家长之间不仅要相互了解，而且家长和家长之间更要相互沟通，因为我们大家要相处三年，有很多事情得我们共同完成的。因此在邀请家长来园参与亲子运动时是本着平等尊重的态度，是以家长作为合作伙伴关系，共同的目标是促进幼儿的发展。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热亲会更高，态度也会更积极，所以，幼儿园要开展亲子运动会是可以调动家长的积极性的。

3、有效培养小班幼儿的团结协作、热情开朗的性格。

现在的社会生活中，竞争普遍存在，而要取得竞争的胜利，除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。为了让我们的孩子勇敢地迎接21世纪市场经济社会竞争的挑战，家长要从小培养孩子吃苦耐劳、团结合作的精神，铸造他们能够经受挫折、失败的心理品质。

在本次亲子运动会中,家长和孩子的互帮互助,团结协作是集体凝聚力加固的必要条件,也是培养幼儿健康心理的一个重要前提。运动会上家长、幼儿、老师都有说有笑，大家都在欢快而又紧的心情中忙碌着。家长和老师心与心的交流,互帮互助、真情相待,协作练习、共同前进,积极营造一种良好的学习活动氛围，不仅有利于集体观念的形成，同时也可以使自己生活愉快、心态平和、身心健康，有利于小班幼儿逐步养成热情、开朗的性格,以更好地适应各种环境,形成良好的心态。整个运动会笑声爽朗、掌声不断。家长和孩子都为了共同的目标而奋斗、努力，被比赛融合到了一起，融为一体，一起呐喊、一起高兴、一起为了胜利而激动、自豪。孩子和家长们尽情的体会亲情运动所带来的快乐和感受家庭合作的乐趣，亲子沟通的乐趣。正如，家长在运动反馈表中写到：“源源的爸爸先上场，女儿在旁边一边摇着铃铛，一边一个劲地对她爸爸说：‘加油加油！！’当女儿和爸爸一起得了全场的最佳表现奖的时候，女儿竟然尿裤子了，原来是集中注意力参加比赛，忘记要小便了！还有就是我们知道了锻炼身体的重要性。”

四、做好今后的工作

家长们对这次运动会的形式都表示赞同，并希望我们开展更多类似活动。作为我们，则应该切实搞好家园和谐互动教育的研究与探索。具体说来，应从以下方面入手。

1、更新、拓宽家园互动的内容和形式。形式不能局限于传统家长会、家访、家园联系册、家长开放日等形式，应注重探索新的形式。如这次的运动会家园互动或者班级博客、论坛的形式等；内容应更广泛、丰富、具体，既要有常规性，又要有互动性的内容。

2、开展家园互动的活动，如本次运动会，应切实可行。我们必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合，并充分考虑主、客观条件，分析家园互动的形式在实际活动过程中的切实可行性，以保实效。

“相亲相爱一家人”的亲子运动会结束了，但是家长和孩子们运动的兴趣才刚刚被调动起来，我们和家长的朋友关系才刚刚进入良好的沟通状态，笔者认为这就是运动的魔力，是亲子运动会做了一个媒介，让教师和家长之间，家长和家长之间，幼儿与家长之间，幼儿与幼儿之间有了一个交流的平台，有了一个互相进一步了解的空间与时间，有了一钟无限沟通的可能。

——小班亲子运动会的实践与反思

江宁示范幼儿园       薛 静

陈鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一项很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。” 通过我们把家长请到幼儿园开展亲子教育实践,在《整合课程》的建构过程中重视家长和社区的教育资源,特别是对家庭教育资源的挖掘。笔者惊喜地发现家庭亲子教育正在幼儿园发挥着积极的作用 。因此，我们针对小班幼儿的年龄特点和季节特点,选择了一些适合小班幼儿的亲子运动开展了这次题为“相亲相爱一家人”亲子运动会活动。下面将经验与大家分享：

一、开展亲子运动会的背景

经过了一个学期的学习生活，小班的幼儿已经由鼻涕眼泪一大把的“哭娃娃”变成喜欢上幼儿园的“笑宝宝”了，笔者不得不佩服现今幼儿较强的社会适应力和良好的肢体发展水平。加上小班的家长是幼儿园的新成员,如何增进家长与幼儿园之间的感情?如何体现班级家长委员会和家长志愿者的主动性？在发现传统的家园联系的弊端的同时，体育亲子活动以其固有的情趣性、娱乐性、互动性、健身性的特点对家长和孩子有多大的吸引力呢？笔者在班级已经开展过家长会、家长开放日、家访和家园联系册的基础上对班级的30个家庭进行了调查，情况如下：

1、孩子的希望

笔者对30个家庭进行了调查。30名孩子都100%的喜欢和爸爸妈妈一起参加活动，只有10.62%孩子以前和爸爸妈妈一起参加过这种活动，89.38%的孩子没有参加过这种活动；有10%的父母从不陪孩子参加体育锻炼，有90%的家长偶尔陪孩子参加体育锻炼；30名孩子都认为和父母一起参加体育锻炼很快乐；30名幼儿都希望自己的爸爸妈妈来幼儿园陪他们一起上幼儿园，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园学本领的。当然对孩子的调查是在班级下午谈话活动中进行的，也有的是经过询问家长的。从调查中可以看出：孩子是希望爸爸妈妈多陪自己参加体育活动，渴望和爸爸妈妈亲亲抱抱、交流的。

2、家长的愿望

在对30个家庭的调查中显示:82%的家长没有参加过亲子运动，有7%的家庭从不参加锻炼，其中有70%的家长没有时间陪孩子锻炼，30个家庭都认为家长有必要陪孩子参加体育锻炼，30个家庭的爸爸妈妈都表示如果幼儿园开展亲子活动，他们一定会参加；家长在问卷调查表里如是说：“在参加了小四班的家长开放日后觉得应该让我们家长也参与孩子的活动”，“哪怕是向单位请假都会和孩子一起参加幼儿园组织的活动”，他们都100%的认为在亲子运动中能感受到了团结，快乐合作，并且支持班级开展亲子运动会，为家长提供一个交流的平台，促进家长和孩子间的交流、沟通。

二、运动会情况统计

本次题为“相亲相爱一家人”的亲子运动会在2006年的12月31日下午三点钟在幼儿园的多功能厅举行，笔者认为本次活动有两大特点：

1、充分发挥家长的主动性和积极性。

在组织亲子运动会之前，由家长讨论协商成立家长委员会开了预备会，邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，然后给所有家长发了亲子运动会的邀请书。整个活动是以家长为主体，我们只是一个组织者、引导者、服务者和参与者。包括奖品的购买、环境的布置、现场秩序的维持、医疗人员的配备、摄像和拍照人员等都由有特长或者技能的家长的参与。当方案有不妥和需要更改的时候，我们尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。我们则把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园的亲子活动的兴趣和热情。

2、运动会内容定在“亲子”和“熟悉”

既然这次举办的是亲子运动会，那么内容肯定要求爸爸妈妈和孩子一起参加的游戏上面，我们选择了一些幼儿熟悉会玩的活动，例如：宝宝坐花轿、企鹅运蛋、小兔采蘑菇、小猪运水果、毛毛虫等，这些活动幼儿在日常的体育锻炼中已经玩过，他们十分喜欢，活动中给幼儿带上了可爱俏皮的胸饰，他们能更快地进入活动的情境，体验运动的快乐，而且这些活动都比较简单，家长在看一两遍后可以比较容易的与孩子在家中练习，不给家长带来学习的负担。内容的确定处处以幼儿的实际需要和兴趣着手，处处为家长设身处地着想。

三、运动会之后的“得”

1、观察孩子在“小社会”中的表现，家长适当调整教育措施。

教育幼儿不是幼儿园或家庭单方面能完成的，是需要家庭和幼儿园相互配合，相互支持，互动来促进幼儿的发展。特别是在集体活动中对幼儿普遍存在的问题，通过亲子运动会的互动能让家长了解孩子在集体活动中的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在亲子运动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子游戏，观察他在活动中的表现，并记录分析，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿大胆表现的能力欠缺，在亲子运动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥其作用。

2、唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作。

《纲要》中指出：“家庭、社区是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取他们的理解、支持和主动参与。”而且，小班家长是我们新的朋友，老师与家长之间不仅要相互了解，而且家长和家长之间更要相互沟通，因为我们大家要相处三年，有很多事情得我们共同完成的。因此在邀请家长来园参与亲子运动时是本着平等尊重的态度，是以家长作为合作伙伴关系，共同的目标是促进幼儿的发展。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热亲会更高，态度也会更积极，所以，幼儿园要开展亲子运动会是可以调动家长的积极性的。

3、有效培养小班幼儿的团结协作、热情开朗的性格。

现在的社会生活中，竞争普遍存在，而要取得竞争的胜利，除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。为了让我们的孩子勇敢地迎接21世纪市场经济社会竞争的挑战，家长要从小培养孩子吃苦耐劳、团结合作的精神，铸造他们能够经受挫折、失败的心理品质。

在本次亲子运动会中,家长和孩子的互帮互助,团结协作是集体凝聚力加固的必要条件,也是培养幼儿健康心理的一个重要前提。运动会上家长、幼儿、老师都有说有笑，大家都在欢快而又紧的心情中忙碌着。家长和老师心与心的交流,互帮互助、真情相待,协作练习、共同前进,积极营造一种良好的学习活动氛围，不仅有利于集体观念的形成，同时也可以使自己生活愉快、心态平和、身心健康，有利于小班幼儿逐步养成热情、开朗的性格,以更好地适应各种环境,形成良好的心态。整个运动会笑声爽朗、掌声不断。家长和孩子都为了共同的目标而奋斗、努力，被比赛融合到了一起，融为一体，一起呐喊、一起高兴、一起为了胜利而激动、自豪。孩子和家长们尽情的体会亲情运动所带来的快乐和感受家庭合作的乐趣，亲子沟通的乐趣。正如，家长在运动反馈表中写到：“源源的爸爸先上场，女儿在旁边一边摇着铃铛，一边一个劲地对她爸爸说：‘加油加油！！’当女儿和爸爸一起得了全场的最佳表现奖的时候，女儿竟然尿裤子了，原来是集中注意力参加比赛，忘记要小便了！还有就是我们知道了锻炼身体的重要性。”

四、做好今后的工作

家长们对这次运动会的形式都表示赞同，并希望我们开展更多类似活动。作为我们，则应该切实搞好家园和谐互动教育的研究与探索。具体说来，应从以下方面入手。

1、更新、拓宽家园互动的内容和形式。形式不能局限于传统家长会、家访、家园联系册、家长开放日等形式，应注重探索新的形式。如这次的运动会家园互动或者班级博客、论坛的形式等；内容应更广泛、丰富、具体，既要有常规性，又要有互动性的内容。

2、开展家园互动的活动，如本次运动会，应切实可行。我们必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合，并充分考虑主、客观条件，分析家园互动的形式在实际活动过程中的切实可行性，以保实效。

“相亲相爱一家人”的亲子运动会结束了，但是家长和孩子们运动的兴趣才刚刚被调动起来，我们和家长的朋友关系才刚刚进入良好的沟通状态，笔者认为这就是运动的魔力，是亲子运动会做了一个媒介，让教师和家长之间，家长和家长之间，幼儿与家长之间，幼儿与幼儿之间有了一个交流的平台，有了一个互相进一步了解的空间与时间，有了一钟无限沟通的可能。