江宁示范幼儿园园本研修工作计划

2017—2018学年第二学期

一、指导思想

上学期，在集体的力量下，一名教师获市“优秀青年教师”称号；15名教师获区级不同荣誉称号。教师竞赛成果有：两位教师作品获全国校园影视二等奖、市一等奖；一名教师获市幼儿园优秀教育活动评比一等奖；20多名教师在省、市、区竞赛评比活动中获得近50项荣誉。论文获奖有：省级获奖10篇、市级获奖29篇、区级获奖55篇；个人课题市级立项6个、区级结题9个；论文案例发表7篇。

成绩面前，也存在一些不足，如师资队伍偏于年轻，整体素质和水平需要进一步提升和优化；一些教师的教科研积极性不高，整体教科研水平有待提高等。

二、研修具体内容与措施

（一）重视师德建设。

学高为师，身正为范。教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我园坚持把师德建设摆在突出位置，通过进一步健全和完善师德考核、评价和监督机制，更好地规范教师的执教行为，引导教师不断加强修养，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心、领导满意的高素质的幼儿教师队伍。

（二）强化师能提升。

1.更新教育理念

进一步加强教师对《纲要》、《指南》等纲领性文件的学习与理解，以新一届区学科带头人、德育工作带头人、优秀青年教师的评选为契机，有针对性地开展理论知识培训，帮助教师从实践到理论的提升，促其不断成长，从而顺利通过新一轮的区优才考核。

2.实施分层培养

（1）借力市名师工作室。紧密围绕青年教师和骨干教师，分别设计发展目标，力求人人有定位，个个有发展。青年教师要以德为本，在提升教育教学实践能力中，逐步完善自己的知识与能力；骨干教师能在实践中不断创新，逐步形成自己富有特色的的教学风格。通过开展青蓝结对工程、园骨干教师评比、市“名师工作室”等多种措施，帮助年轻教师快速成长和促进骨干教师凝练教学特色。同时通过区首届名师工作室的申报和建设，全方位、多渠道加强和引领教师队伍专业化建设。

（2）抓区骨干考试时机。进一步加强教师对《纲要》、《指南》等纲领性文件的学习与理解，以新一届区学科带头人、德育工作带头人、优秀青年教师的评选为契机，有针对性地开展理论知识培训和考试，从实践到理论的提升，促其不断成长，从而顺利通过新一轮的区优才考核。也将进行新一届园骨干教师的评选工作

（三）提高教育技能。

加强书香校园落实活动，夯实教师阅读习惯。本学期将进行教师阅读兴趣调查和拓展阅读的范围，让阅读成为一件快乐的事情，鼓励教师阅读优秀的书籍，撰写并分享自己的真情实感和说说自己的阅读故事。

（四）提高教研质量。

上学期，园教研组进行了细化，优点是减少活动冲突，确保每一位老师整学期不缺一次教研；缺点是自主选择少，建议一学年轮换。本学期幼儿园继续为教师搭建互学共进的平台，深入开展每两周一次的各领域教研组活动。将继续之前的研讨重点，游戏组以教育资源梳理和教师游戏观察为重点；体育组以幼儿足球的班本课程研讨为重点；美术组以美工区和低结构材料美术活动为重点；音乐组以表演区和歌唱活动为重点；数学组以数学区和幼儿数学核心概念活动为重点；科学组以科学小实验和常态科学课为重点；语言组则在游戏组中进行研讨绘本教学的挖掘；德育小组活动基于年级组特色活动中融合开展。也希望教研组长加强自学，加强每一次活动的组织和研讨，做到人人发言、人人开课。

（五）加强课程研讨。

现有课程的年级组研讨。年级组长要发挥好自身优势和组织能力，将8个班16名教师团结一致，隔周开展有效的年级组备课活动。备课负责人应以区骨干教师为主要引领者，备课前将即将开展的主题活动、年级组活动等资源整体周全，带领组内青年教师将主题内的每一节课“过堂”，每一节教学活动应符合本年级、本班幼儿的生活实践经验，符合时代特征，紧密结合园内外各个资源，建议充分挖掘家长资源开展。备课后，年级组长要分配好主题活动中教学具的自制和登记，做到集体教学材料丰富、有效。不得提前教授小学内容。本学期将在4月份备课好5月“方圆课程月”主题活动，做好园本预设教学资源和内容。

（六）落实特色活动。

1.全方位开展幼儿园足球特色活动，将足球与各种游戏相结合，采取寓教于乐的方式进行教学，并在环境布置、晨间锻炼、区角游戏和其它课程活动中更有效地融入足球元素，逐步形成班本、园本足球课程，真正实现让幼儿在运动中学习，在快乐中成长。本学期我园将积极申报省足球特色幼儿园，更好地将足球活动深入地、全方位地开展下去。

2.各年级结合幼儿年龄特点、学习经验、兴趣需要、节庆活动等，每月自主开展1—2次特色活动，通过活动来培养幼儿爱家人、爱劳动、爱科学等情感。每次活动前要做到有想法、有方案；活动中要做到有组织、有指导；活动后要做到有总结、有反思，并形成完善的园本课程资料，作为教师今后的课程指南。

3.作为市“课程游戏化”项目园，我园始终坚持“幼儿园一日活动皆课程”、“游戏是幼儿园的基本活动”等理念开展幼儿一日活动。本学期，我园将继续以课程游戏化为抓手，让一日活动充分体现自由、自主、创造和愉悦的游戏精神，促进每位幼儿身心健康成长。

三、具体安排表

江宁示范幼儿园园本培训工作计划

2018—2019学年第一学期

一、情况分析

上半年，我园的教育教学工作平稳有序地进行，并取得了一些可喜的成绩和效果。暑期，六名骨干教师到陕西省洛南县幼儿园帮扶环境创设、科学教育活动等工作。此次帮扶团队从环境创设、同课异构、专题讲座三大块给洛南幼教老师们进行了理论与实践相结合的专业性指导，同时也历练了老师，成长了青年教师们。

本学期，随着新教师、新保育员的增多，加上教师的普遍年轻化，使得我们保教队伍的整体素质和水平仍需进一步提升和优化。如何引领新教师尽快适应幼儿园一日工作？如何更好地利用园本教研快速稳步培养青年教师发展？如何加快骨干教师独当一面？都将是本学期研究的重点工作。

二、研修具体内容与措施

（一）采取措施 强化师德师风建设

师德建设教师发展的灵魂，我们要将师德建设作为幼儿园发展的重中之重，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首要位置。认真执行《幼儿教师专业标准》文件精神；积极创新师德师风建设方式；建立健全师德考核、评价、奖惩、监督制度；持续开展“教师志愿者联盟”、尝试“师资档案建设”等活动，传递师德教育正能量，形成崇德敬业的良好氛围。

（二）强基固本，提高教师专业素质。

1.强化师德师风建设。认真执行《幼儿教师专业标准》文件精神；积极创新师德师风建设方式，尝试“师资档案建设”等活动，传递师德教育正能量，形成崇德敬业的良好氛围。

2.加强理论的学习。领会《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件的精神，开展相关的培训学习活动，帮助教师由实践到理论的提升，提高教师的专业理论水平。

3.注重分层培养。有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导等系统培训安排，对五年以上的青年教师将分层次地进行培养。

4.积极发挥骨干教师及有经验教师的作用，做好传、帮、带工作，强化我园教师梯队建设，开展新一轮青蓝结对工程。

（三）采用多形式培训，满足不同发展需要。

1.在课题组中学。进行课题研究认真梳理，确立研究详尽地研究计划，形成第一阶段研究，做好开题现场工作。此外，继续邀请省、市专家给予理论的引领指导，提高教师的科研水平。

2.在“传、帮、带”中学。幼儿园现有市区级骨干教师和学科带头人近二十人，对照职责，明确义务，将“传、帮、带”落实到平时的常态活动中。要求凡听必评，促进师徒间互相学习，互相促进，共同进步，共同提高。

3.在评比活动中学。本学期幼儿园将每月开展一次评比活动，比如，早操、教学公开展示等等，教师在评比交流中，不断提高，专业成长。

（四）以年级组活动为实践小组，加强常态课堂和课程建设。

1.深入教研提高教学质量。本学期幼儿园继续开展每两周一次的各领域教研组活动，因园内年轻教师激增，建议在内容上以主题活动为主，研究教材和园本资源的结合，形式上要示范课和新手课相结合，要理论和研讨相结合，有针对性的开展教学活动反思、研讨，切实促进日常工作水平的提高。

2.以年级组为单位的集体备课活动，在主题开始前，年级部长要组织相关教师制定教学计划、讨论课程重难点、区角设置、材料投放、家长工作等，并采取每节课一人主讲，集体研讨的方式，确定教学具制作投放等问题，使每个教师做到熟悉教材、心中有数。

3.保证每个幼儿有足够的体育活动、自由活动和游戏活动时间，不断提高每个活动的有效性。进一步重视一日活动的科学管理，班级管理进一步规范，抓常态、看细节、勤检查、多反馈、促改进。

4.各班的区域游戏的要有计划、有目的、有层次地投放材料，对游戏内容、游戏目标、游戏规则、幼儿参与性、调整情况等方面进行记录，不断调整指导策略，满足幼儿在游戏中的发展需要，促进幼儿全面发展。

5.调整户外运动、晨锻活动场地，启动二期工程里的活动室，如生活室、光影区、建构区、图书室等，与现有的活动室进行统整，开发相应的课程内容和功能。

（五）以市级项目和特色课程为抓手，让青年教师爱上研究。

1.足球活动深入开展。本学期，我园将以创建省足球基地为契机，积极探索开发足球特色课程，完善足球特色环境，巩固足球游戏活动，通过多种形式和活动让我们的孩子爱上足球，各年级各班级也要逐步形成班本的足球小游戏，记录在案。

2.挖掘整体节日课程。要挖掘潜在的教育资源，积极探索节日背后的文化内涵与文化基因，促进幼儿品德的养成。如利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等开展爱老师、爱祖国、爱生活等教育，并寓于幼儿的各项活动之中。对幼儿园已形成的与节庆有关的园本特色课程进行整理，形成完善的文本资料，作为教师的课程指南并有效实施。

3. 课程游戏化扎实开展。以省课程游戏化精神引领，在全面普及游戏精神下，促进幼儿园保教质量的提升与内涵发展。课程游戏化就是提升幼儿园教育质量的抓手和切入点，是课程改革和课程建设的突破口，对周边的自然人文等资源进行梳理，有效的整合运用到幼儿园的课程建设中。教师在游戏中观察要点、难点和组织要点，关注教师提供材料的层次性。

4.借力市、区两级名师工作室，促进教师队伍和保教水平提升。拟在音乐和语言两个内容开展自研教研活动，在骨干教师层面开展走出去送教活动，在3年内教师中开展新手课指导活动，4到10年内教师申报示范课活动。旨让各层教师有展示自己、锻炼自己的平台。

5.以高层次教研活动为依托，大力促进教师发展和园所内涵发展。邀请市游戏组进园，看游戏见水平；市课程基地活动，看课程学统整；省市教科研专家来园，看课题深研究；对标找差幼儿园交流，找名园求发展。

三、具体安排表