构建和谐家园  服务幼儿教育

南京市江宁示范幼儿园

家庭是社会的细胞，家庭教育是国民教育的重要组成部分，也是终身教育。幼儿教育则是基础教育的基础，是一个系统工程，须把对幼儿教育环境有影响的各方面组成一个相互配合的整体，创建起一个良好的育人平台，形成教育合力，有效地促进孩子身心素质的全面发展。为使孩子在幼儿园教育的阳光照耀下茁壮成长，我们江宁示范幼儿园自1996年开办家长学校至今12年以来，都把每期举办的家长学校当作构建育人平台，在提高家长教育观念、改进教学方法、促进孩子身心健康等方面做了一些工作，并取得了一定的成效。我们是这样做的：

一、领导重视是前提

我们幼儿园成立了园长任家长学校校长、家委会主任任副校长，家委会成员由年级组长、教师组成的班子。为统一思想，明确办学目的和办学意义，家委会经常组织大家学习，并实行明确分工，各负其责，认真贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，使幼儿园教育和家庭教育做到密切结合，为幼儿健康成长的创造最佳的育人环境。

区关工委肖泽亚主任、朱善琳副主任、区妇联、区托幼办高主任等领导对我们幼儿园十分关心，高度重视，多次在我园家长学校开学典礼上，就国际国内形势发展对人才的需求以及当前家庭教育中存在的问题，讲幼儿教育的重要性，办好家长学校的急迫性，结合实例介绍家庭教育的经验，对办好家长学校提出希望和要求。

二、教学质量是根本

我们在家长学校开学前，对“家长学历、希望学习的内容、学习形式、上课时间”等方面做一次书面调查，根据家长的需求制定学习计划。并用多种形式开展丰富多彩的活动达到教学目的。

1、专题讲座

我们根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。让家长学有所获、学有所用。近几年，我们将每年十一月份开办的家长学校提前到开学前一天，组织召开小班新生家长会，就“新生如何顺利度过入园关”与家长进行探讨。根据既定的教学目标这些年我们精心选择了以下讲座内容：《幼儿园教育》、《幼儿园一日活动》、《幼儿卫生保健》、《幼儿教育心理学》、《幼儿教育的特点及方法》、《家庭教育的常见问题》、《幼儿良好品德与习惯培养》、《早期阅读与儿童成长》、《幼儿入小学准备》等。我们聘请了区妇联领导、区妇幼保健所小儿科专业医生、市幼教名师、早期阅读专家等为家长授课。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。

一位家长在学习结束后感慨：“几天的家长学校结束了，真有些意犹未尽的感觉，我觉得家长学校办得太好了，让我们这些平时很少了解幼儿心理的家长跟幼儿更贴近了。”还有一位家长说：“在家长学校里，虽然时间不长，但收获很大。老师们讲授了幼儿教育知识，为我们以后在培养和教育孩子上，提供了很大的帮助和启发……对家长学校和各位老师表示衷心地感谢。”

2、家长开放日

为展示我园十五省级课题园本课程的研究成果，我们每学期都有定期和不定期的对家长的开放活动日，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、劳动生活、游戏等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。教师将先进的教育理论贯穿在教学活动中，有讲解、有操作，孩子们高兴，家长听得全神贯注。班主任还将孩子们平时的活动做成影像资料播放给家长看，既有整体活动的大场面，也有每个孩子的特写，使家长们对自己孩子的表现有了客观的印象，提高了家长参与学习、共同配合幼儿园教育的积极性和主动性。自从家长走进幼儿园、家长评议幼儿园活动后，调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合幼儿园教育”。

3、小型家长会、家访

每学期定期召开以班级为单位的家长会，教师面对面地与家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划，使教育更有针对性。

我们教师每学期都进行家访，尤其是新生入园家访率达到全部幼儿。我们教师还做到两天以上不来园的幼儿都进行不同形式的家访要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老师都会做到有事必访，主动地进行家访。有个孩子在家摔成骨折，班上两个老师每周都抽出时间到孩子家中看望，给孩子补课，和他玩游戏，给他讲幼儿园的趣事，带来小伙伴的问候……坚持了一学期，家长感动得直流泪，说“孩子在幼儿园遇到了很好的老师”。

4、家园亲子活动

（1）家园同乐会：每逢开学和过节，家长、幼儿、教师根据活动内容和需要，共同参加策划、组织、实施。如：针对小班刚入园，开学前一周，我们组织了适应幼儿园生活的“亲子陪同入园”；欢度正月十五组织的家园闹元宵活动；还有配合主题活动开展的亲子科技制作评比活动等等。

（2）联欢会、毕业典礼：我们结合“三·八”妇女节邀请奶奶和妈妈到园参加亲子联欢，孩子们用歌声和舞姿表达对奶奶和妈妈的爱。结合“五·一”劳动节，“十·一”国庆节开展的亲子生活技能大竞赛和爱国主义主题家园交流活动，培养了幼儿爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动的情感。结合“六·一”儿童节，我们也开展了主题系列活动，受到了孩子们的欢迎和喜爱。大班家长与幼儿、老师共同参加的毕业典礼活动，一起唱歌、跳舞，抒发对幼儿园、对老师的热爱、眷恋之情。

（3）春秋游活动：每年春季和秋季，我们组织一些亲子游活动，带孩子观察季节的变化，体验集体外出的乐趣，同时增强了家园的联系和情感。

5、宣传橱窗、家长园地、家园联系册

为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园以宣传橱窗等形式向家长宣传有关卫生、保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”；“保护牙齿，防止龋齿”；“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”；“合理膳食，均衡营养”等等，受到了家长的欢迎。

每班设有固定的家长园地，每月初定期更换内容，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容和家教知识。如：“教育在线、月（周）教学计划、温馨提示 ”等等小栏目，使家长们既了解了幼儿在园的活动内容，又于无形之中学习到一些家教知识，更了解了需要家园共育的要求。

每个孩子都有一本《家园联系册》，老师每天填写幼儿在园表现，并给予评价，幼儿一周带回家一次，由家长填写孩子在家表现或反馈意见以及疑难问题，使老师和家长能全面了解在园、在家的表现，指导家庭教育，达到教育的一致。

一位家长在交流材料中写道：“原来女儿每天在家吃饭总是不好好吃，每次都花很长时间。为此，我和她母亲很着急，想了很多办法也无济于事，我就在《家园联系册》上向老师反映了一下，后来，老师就在幼儿园表扬女儿吃饭吃得好，结果她在家吃饭比以前好多了。从这点上我发现：孩子在幼儿园所受的教育很多是家教所不能代替的。正是家园联系一致，才能使孩子有进步。……正是因为老师对她的赏识，才使她对自己有了信心，以前她不好好吃饭时，我们总是哄她，最后训斥她，但越是这样越不行，而老师的一句表扬却使她变了一个人……”

6、网络论坛、教师博客

我们幼儿园利用网络，积极和家长联系，开设了宝宝论坛，设立了“园长信箱”，还有一位老师开通了自己的个人博客，方便家长及时与幼儿园沟通。园领导坚持深入到教育第一线，保持与家长的密切联系，交换意见，如有的家长在教育孩子中产生了困惑，多次与园领导交换意见，征求教育方法，都得到了圆满的答案。正如一位家长所说：“通过网站使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了幼儿园育人、家庭育人的协调发展，家园又多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”

三、健全制度是保障

为确保家长学校教学活动按计划开展和教学任务的园满完成。我们建立了《家长学校签到制度》，从而保证了家长的到课率，因事、因病不能参加的能事先向班主任请假，班主任会作书面记录，课后个别辅导。同时，我们还建立了《优秀学员考评制度》，家长们为了给子女树立良好的榜样，努力争做优秀学员，从而保证了良好的听课纪律，使教育活动取得了高效率。

另一方面，我们建立了教师“四访”家长制。每学年进行一次普访，三天不来必访，有特殊情况多访，家长接送幼儿随访。建立家园联系记录，每月一次相互反馈，使教师较准确、及时、全面地掌握每个幼儿的家庭教育环境，也使家长能及时了解幼儿园教育动态以及孩子的学情，有利于家长的家庭教育及时得到教师的帮助指导。

四、教学相长是目的

从每次家长交来的家教经验和家长代表的发言，可以发现一部分家长在幼儿教育方面具有先进的教育观念和丰富的教育经验，这些经验不仅使我园的教师、领导看后深受启发，激起我们对教育的反思，而且对其他家长也是极好的学习资源，批阅家长作业对教师来说也是一次学习，换句话说，家长也是我们的老师。另外，我园幼儿家长中有一部分本身就是中小学教师，他们本身就对教育有一定的研究，对自己孩子的教育更是关心、细致，积累了一些经验，通过他们家教经验的交流，不仅使其他家长受到教育，同时也使我们产生了共鸣。尤其是家教经验交流，给我们带来很大启发，充分认识到家长教育层次的提升对教师的更高要求。

在谈到幼儿园教育的意义时，一位教师家长认为：“幼儿要过集体生活，要过与其年龄相适合的集体生活。幼儿要到这样的集体中去体验生活，丰富自己的经历。”在谈到自己对孩子的教育时，他觉得“保教的目的是为了孩子的成长，是为了幼儿愉快地成长，所以成人要走进孩子的心灵，关注幼儿的心声，幼儿的体验很多时候成人根本一无所知却以为什么都知，这是我作父亲的常犯的毛病。我如果能顺利地与女儿交流出她的真实想法一定有助于我对她的引导，要说‵配合幼儿园教育’最大之处在于我也能以孩子的眼光看待她所看到的。”

五、几点体会及今后的打算

通过举办家长学校，我们感觉（1）老师和家长的心贴得更近了，家庭和幼儿园配合得也更默契了。（2）家园相互沟通、相互理解、相互支持，教育一致，教育教学质量明显提高，幼儿素质全面发展。（3）通过家园相互学习，教师自己得到了提升。（4）幼儿园知名度提高了。

今后，我们打算（1）邀请有先进家教思想、教育成功的、家长熟悉的祖辈来给爷爷奶奶、外公外婆上课。聘请我园退休老教师定期与幼儿祖辈开隔代教育“沙龙”，让老人开导老人。（2）开设“园长接待日”，通过家长需求和园长预约相结合，解决一些个别幼儿的教育工作。（3）各班开通班级论坛，方便工作繁忙的年轻家长网上交流。（4）由幼儿园牵头，组织家长结成帮扶对子，开展家庭教育互助活动。（5）扩大对社区的宣传辐射作用。（6）将家长学校的学习延续到中、大班，贯穿于整个幼儿园阶段，形成系统的教学模式。

我们在多年的办学中深深感到：家长学校是整合家园教育合力的最有效的手段。为此，我们将进一步以高标准，严要求来衡量自已，在区家长学校总校的指导下，积极探索家长学校办学的新路子，新方法，密切与家长的联系，构建和谐统一的家园关系，共同为培养好下一代而不懈努力。

南京市江宁示范幼儿园

二00七年九月